EL VILLANCICO DE LOS CLANES

Este año para celebrar la navidad en el cole nuestros chicos y chicas de la mariposa van a ir vestidos de muñecos de nieve muy marchosos ya que irán provistos de pompones navideños además del tradicional gorro y bufanda. Estos muñecos tan particulares bailarán el villancico de los clanes. Como a los niños les gusta mucho escucharlo aquí os dejo el video para que lo disfrutéis juntos. A ensayar¡
http://youtu.be/gMnkHLqE4Bc

CIENCIA EN LA ESCUELA ES LA SOLUCIÓN

El pasado mes de octubre nos reunimos un grupo de científicos, asesores de formación y maestros preocupados por el escaso interés que muestran las políticas educativas actuales en algo a a nosotros no parece fundamental para asegurar una educación de calidad que es la ENSEÑANZA de las CIENCIAS desde edades tempranas en la escuela. Como resultado del encuentro se elaboró un documento que os invito a leer y os animo a que nos apoyéis con vuestra firma si estáis de acuerdo con lo que se expone. Pinchad en el siguiente enlace para más información.
CIENCIA EN LA ESCUELA

¿MIEDO?

Aprender a leer y a escribir no se limita a descifrar un código. Un buen lector y escritor debe saber el significado de un texto, su estructura para poder elaborar textos por sí mismo, conocer las emociones que nos transmiten para poder disfrutarlos, etc.. No es necesario que los niños conozcan el código alfabético para poder iniciar en el trabajo de análisis de textos. Por ello en nuestra escuela trabajamos los textos de uso social desde el primer año de escolarización. El primer texto elegido este año son los cuentos por la familiaridad y la atracción que los niños sienten por ellos. 
Pero por qué el miedo. Ya sabéis que este años estamos inmersos en un proyecto de educación sentimental. Aprender a identificar nuestros sentimientos y las emociones que nos invaden es la base de un buen equilibrio emocional. La alegría, la tristeza, el enfado, son sentimientos con los que convivimos cada día en el aula, trabajar el miedo a través de los cuentos nos ayuda a entenderlo, a relativizarlo y a comprender que no todos tenemos los mismos miedos, que el miedo es necesario ya que nos ayuda a defendernos de los peligros. 
Nuestro trabajo comenzó decorando nuestra caja de miedos para elegir cuáles eran los personajes que nos daban miedo. Los niños eligieron las brujas, los fantasmas, los lobos, las arañas, los monstruos...

Durante la primera semana trabajamos los cuentos de brujas. Analizamos una bruja clásica "Hansel y Gretel", conocimos una bruja africana, la bruja karabá de la mano de "Kirikú" y también pudimos conocer una bruja buena "Kika superbruja" una niña muy cercana a nosotros. También aprendimos una poesía muy particular. Os animo a que os la reciten os sorprenderéis de lo que son capaces de hacer. 

LA BRUJA, LA BRUJA,

SE QUEDÓ ENCERRADA EN UNA BURBUJA,

ESTÁ PRISIONERA GRITANDO Y PATEANDO

DE MALA MANERA.

TIENE UN SOLO DIENTE, OREJAS DE BURRO 

Y UN RULO EN LA FRENTE,

QUE CORRA, QUE RUEDE,

QUE ABRA LA PUERTA, 

QUE SALGA SI PUEDE.

OS SEGUIRÉ INFORMANDO...

REUNIÓN INFORMATIVA

El pasado mes de octubre os convocamos a una reunión con el fin de mostrar las líneas metodológicas de actuación con vuestros hijos e hijas durante los próximos 3 años y dar información sobre los temas concretos que vamos a trabajar este año así como las actividades extraescolares que hemos programado para el curso 2012-13. Como la reunión fue bastante densa y somos conscientes de que os dimos mucha información de golpe aquí os dejo la presentación que os pusimos para que podáis verla con tranquilidad.

NUESTRO CALENDARIO

Cada mañana al entrar en clase seguimos una serie de rituales que les hacen sentirse más cómodos y seguros en el ambiente en el que poco a poco van haciendo suyo.

Cogamos nuestros abrigos en las perchas de fuera y aprendemos cómo hemos de colgarlo para que no esté todo el día en el suelo, cogamos nuestras talegas en las perchas de la clase para poder coger el desayuno y el agua cuando sea necesario y nos sentamos en la asamblea.

La Asamblea comienza cantando la canción de "buenos días", los niños pasan lista para ver a quién echamos de menos hoy y de paso vamos recordando los nombres de los niños para aprendernos bien el de todos los compañeros y compañeras. También cantamos la canción de los días de la semana, os dejo la letra para ver si se animan a cantarla en casa con vosotros.

DOÑA SEMANA TIENE SIETE HIJITOS

 CINCO SON AZULES Y DOS SON ROJITOS (BIS)

 LUNES, MARTES, MIÉRCOLES Y JUEVES

VA DETRÁS EL VIERNES Y DESPUÉS EL SÁBADO

Y DOMINGO AL FIN. ESE NO TRABAJA SOLO SE DIVIERTE (BIS)

El concepto de tiempo es tan abstracto que a los niños les cuesta asimilarlo, por ello, en nuestras aulas de infantil solemos introducir la rutina de apuntar en nuestro calendario el día de la semana en el que estamos, el día del mes y la observación del tiempo que hace. Cuando acaba el mes suelo colgar nuestro trabajo conjunto en la parte derecha del blog en el apartado ¿QUERÉIS SABER EL TIEMPO ...? Os animo a que lo miréis con ellos a ver qué os comentan.

COMIENZAN LOS EXPERIMENTOS

Este año vamos a llevar a cabo un taller semanal de ciencias dedicado al agua. Durante el primer trimestre vamos a realizar experiencias para que los niños se acostumbren a observar las características físicas del agua, todo buen experimentador debe ser un buen observador y vamos a tratar de sentar unas buenas bases en estos grandes investigadores. Las dos primeras sesiones se han centrado en el color del agua.

Se les preguntó a los niños ¿de qué color es el agua? la mayoría afirmaba que era azul aunque Erika insistía en que era blanca. Como somos científicos y no nos creemos nada de lo que no podemos comprobar les dijimos que ibamos a investigar.

Les presentamos distintas botellas de agua con color para que nos dijeran de qué color veían ellos el agua en las distintas botellas. Se centraban en el color de la botella pero no en el del líquido que estaba dentro. Aunque hicimos el camino inversos ellos segúian diciendo que el agua era del color de la botella, así que era el momento de que ellos mismos pasaran el agua de la jarra a los distintos recipientes

Al final de la experiencia seguían diciendo que el agua era azul menos Erika que seguía afirmando que el agua era blanca. En la segunda experiencia les planteamos un reto diferente. Como el agua era azul, coloreamos agua con témpera azul y les preguntamos a los niños de qué color era el agua que habíamos teñido, luego les dijimos lo mismo con el agua teñida de blanco y por último les presentamos un vaso de agua sin teñir. En los tres vasos metimos un objeto y les preguntamos si se veía. Al comprobar que no se veía más que en el agua sin teñir vieron que el agua tiene la propiedad de que se vean los objetos que están dentro de ella, cuando pudieron ver la diferencia entre ver y no ver los objetos les dijimos que a esa cualidad se la llama transparente. Aunque muchos no pudieron recordar el nombre si les quedó claro que el agua no era azul ni blanca.

Pero lo mejor es observar sus caras mientras les planteas los retos. Es maravilloso comprobar sus expresiones que nos muestran niños y niñas con ganas de observar y experimentar, en definitiva de aprender.

SEGUIREMOS INVESTIGANDO...

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO

Aunque con un poco de retraso, ya que llevamos más de un mes de clase, me gustaría daros la bienvenida al nuevo curso. Este año hemos tardado un poco más en acostumbrarnos a la rutina escolar pero podemos decir que ya hemos conseguido entrar casi todos contentos y con ganas de ver a nuestros compañeros y a la "seño". Os dejo una presentación de fotos para que veáis a vuestros hijos e hijas en el cole y podáis comprender porqué lloraban tanto cuando les dejabaís por la mañana y salían tan contentos al recogerlos.

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